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诗经两首教案(高一诗经两首原文及翻译必修二)

作者:班干部 时间:2022-11-17 16:49:14

《<诗经>二首》是部编版八下第三单元的课文。本课预习提示中说“《诗经》中有不少歌咏爱情的诗,或表达对美好爱情的向往和追求,或抒发爱而不得的忧伤和怅惘。诵读这两首诗,用心体会诗中歌咏的美好感情。”

课前导入中,我问学生:“你们的父母或以前老师有跟你们聊过爱情吗?”“哪敢哦!”“想挨骂差不多!”“我们还是小孩子,不能说爱情!”……学生们七嘴八舌,议论纷纷。有的坏坏地笑着,有的羞涩地低下头……大多来自农村的孩子,父母常年在外,少有跟孩子聊爱情。连不少老师也是很避讳与初中生谈爱情。爱情其实和我们的衣食住行一样,都是生活的必需品。进入青春期的少年,有着对异性懵懂的好奇和好感。他们将来成长后如何正确审美,如何对待爱情?我们应该为他们指引方向。这里我就以《<诗经>二首》为媒介和桥梁,与孩子们思辨美好,深聊爱情。

群文阅读教学,首先要找到一个或多个共同的议题,然后围绕议题,串联文本开展教学。《<诗经>二首》即《关雎》和《蒹葭》预习提示中已经给出了我们可以展开群文教学的两个议题:审美和爱情。鉴赏两首诗歌之美,与学生聊聊美好的爱情。于是这节课,我分为四个大的教学环节进行。

一 、美美与共——自由读诗,比较求同

指导学生自由朗读诗歌,比较两首诗,找出两首诗内容和写法上的相同之处。

《关雎》和《蒹葭》两首经典诗歌,均出自于《诗经》,从内容和写法上两首诗有很多相同之处。学生通过阅读比较文本和课后练习,并借助手头工具书基本能找到相同点。首先内容上都讲叙了一位男子对一位女子的爱恋和追求,表现了他们对爱情的执着和锲而不舍的追求精神。“求而不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转发侧。”求而不得,日夜思念,思念之切,彻夜难眠。“溯游从之,道阻且长。溯洄从之,道阻且右。”爱情之路,漫长曲折,千山万水,跋涉不停。 

写法上,都有比兴手法的运用,既表现了心仪之人的美丽,又为美丽的女子活动营造了美好的氛围。佳人配美景,美景更怡人。《关雎》中善良文静美好的女子,驾一叶小舟,在碧绿的荇菜里穿行,不时采摘挑选着小舟边鲜嫩的荇菜,“参差荇菜,左右采之……参差荇菜,左右芼之。”那忙碌劳作的倩影早已牵住了少年郎的目光。水面上的两只关雎鸟相互嬉戏鸣叫,少年郎的爱意油然而生,这是君子的“好逑”!

《蒹葭》中“伊人”更是集万千美丽于一身。秋晨芦荡,茫茫苍苍,水汽缭绕,白露如霜。开篇起兴,环境描写营造氛围。“蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。”对岸的女子,窈窕的模样,虽然看不清你的容颜,却是我想要的良伴。

美丽佳人,让郎追寻。眼里心里都是你的影,彻夜无眠,梦里相会,琴瑟钟鼓,和鸣而奏,伊人如梦,欢愉达旦。爱路漫漫,跋山涉水,一路追寻,步伐不停。

两首诗大多四字一句,两字一顿;整篇重章叠句,各章重复咏唱,回环往复。

追寻在回环往复中不断,爱意在重章叠句中悠长。诵读经典书声琅,美好爱情万古长。

二、各美其美——再读诗歌,思辨异美

两首诗歌文字简单,内容单纯,但给予人们的美感却非常丰富,各美其美。

再读诗歌,分组讨论交流《关雎》之美和《蒹葭》之美。

《关雎》之美,美在意境。“关关雎鸠,在河之洲。”阳光明媚,初夏静好,河水潺潺,小洲萋萋,成双雎鸠,关关和鸣。自然如此和谐,人间最为美好。

《关雎》之美,美在女子。外在美,“窈窕淑女,君子好逑。”文静美好而又善良的女子啊!你就是我的好伴侣。善良的女子总会贤淑,文静的女子总是美好。我不要家财万贯,我不要美貌如仙。内在美,“参差荇菜,左右采之。”勤劳能干的女子啊!你是我的最爱。劳动定能创造美好的生活。你不仅勤劳能干,又是那样的稳重和矜持。面对我如骄阳烈火般的热烈追求,你依然心静如水。我知道你这是对我的考验。越是美好的越是珍贵,越是珍贵的越是不易得到。你的矜持和谨慎,增加了我追求不得的痛苦,更是增添了我对你的爱意和追求的勇气。

《关雎》之美,美在情感。世间最美是爱情,俊美少年郎的爱情,是那么热烈,那么执着。认定了你是我的“好逑”,我就大胆表白,执着追求。你已住进了我的心里,心里眼里满是你。思念如这潺潺河水,悠长悠长,没有尽头……我知道我有漫长的爱路要走,琴瑟钟鼓我慢慢练就,相信终有一天我会与你牵手,让“琴瑟友之”,让“钟鼓乐之”。

《蒹葭》之美,美在朦胧。“蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄。” 晨曦微露,天地光芒。芦苇苍苍,白露未干。你在晨曦里,就像盖着朦胧的面纱,让我看不清你美丽的容颜。你纤步小洲上,盈盈一水间,让我无法靠近你的身边。亲爱的你呀,不知可能看见我望穿秋水的心和眼。

《蒹葭》之美,美在含蓄。心上人啊,我是比较内敛之人,不会直白而热烈地抒情,不会倾情诉说对你深挚的思念,我只将所有的情和念化成求索、寻找你的行动中。“溯游从之,道阻且跻,溯洄从之,宛在水中坻。”“溯游从之,道阻且右,溯洄从之,宛在水中沚。”长路漫漫,高险陡峭,曲折迂回。我跋涉千山万水,一心只想把你追随。你就像那未散的雾,将我包围,我却又无法把你靠近,我甚至从未看清过你娇美的容颜。你的若即若离,让我魂牵梦绕。深秋萧瑟,烟水迷离。春秋易节,百转千回,我还是要执念地将你追随……

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三、爱情箴言——深思探究,建构爱情

再读课文,深度思考,为什么男主人公求而不得却还苦苦追寻?我们来深聊爱情中淑女和君子的标准。

淑女风范:有人问我,为什么我这样苦苦追寻?的确,人间好女子很多,而这样好的女子却难得。气质上,“窈窕淑女,君子好逑。”“窈窕”文静美好的样子,“淑女”善良美好的女子。善良的女子总会是贤淑的。文静,文雅安静的女子,是有一定修养的。或纺线织布,或琴棋书画,或相夫教子,或孝顺长辈。能力上,“参差荇菜,左右流之。” “参差荇菜,左右采之。”驾舟采荇,勤勉劳作,手法娴熟。这是位勤劳能干的职场女子。勤劳的女子会当家,家里家外均好手。上得了厅堂,下得了厨房。这样的女子怎不让人爱。爱情上,她为人矜持,处事谨慎。我对她一见钟情,我对她表达爱意,我对她苦苦追寻,她都不为所动,保持着温柔女子的矜持和谨慎。越是看重越是矜持,越是珍贵越是谨慎。她不是随便的女子,她是把爱情看得很重很重的女孩。日久方见人心,稳重才知情坚。这样的好女孩,怎不是我的意中人?这样的好女子,又在哪里去找寻?“曾经沧海难为水,除却巫山不是云!”

怎样的君子才能配得上这样的淑女?

君子标准:“窈窕淑女,君子好逑。”爱情是一种缘分,爱情是一见钟情。君子要相信缘分,相信一见钟情。“窈窕淑女,寤寐求之。” 君子的爱情要心里眼里只有她。她是风,她是沙,她就是你的心头朱砂。心无杂念,专情于她。“溯游从之,道阻且跻,溯洄从之,宛在水中坻。”“溯游从之,道阻且右,溯洄从之,宛在水中沚。”认定了她是你的唯一风景,无论长路漫漫,高险陡峭,曲折迂回,也要跋山涉水,一心只想把她追随。所有的坎坷磨难,腥风血雨都无法阻挡追随的脚步,直到牵手姻缘。这就是君子对爱情的专注和执着。即使沧海桑田,海枯石烂。哪怕“为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔!”

“窈窕淑女,琴瑟友之。”“窈窕淑女,钟鼓乐之。”君子还要有能琴瑟钟鼓的本领,要有高雅的情趣。善良是善良者的通行证,优秀是优秀者的指示牌。有着“窈窕”气质的女子,必然要有高雅情趣的君子相配。整天游手好闲,刷抖音、玩游戏的男子称不上爱情里的君子。君子要不断历练自己高雅的情趣,能对高山思考,能和流水轻唱,要么能读书写画,要么会弹琴下棋……

四、追寻结果——延伸拓展,诗歌补白

两首诗歌都没有写男主人公最终追寻的结果,给我们留下了无限想象的空间,请你猜想结果,为诗歌补白。以“男主人公,我想对你说……”说话。

百年好合版:男主人公,我想对你说,大胆追求心中的女神,你的优秀终会感动优秀的她,你们定会喜结良缘,百年好合。

男主人公,我想对你说,你的眼里只有她,勇敢地执着追求,会有一天“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”等着你!

求而不得版:男主人公,我想对你说,她是你的朱砂痣,你却是她的饭米粒。爱情需要缘分,今生无缘牵手,那就适时放手。

男主人公,我想对你说,天涯何处无芳草,放眼人群中去寻找,总会找到属于你的那片芳草地。

男主人公,我想对你说,爱情如人生,都是一场旅行,不必在乎目的地,在乎的是沿途的风景以及看风景的心情。爱过,追求过,体验过,就好!

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