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给教师的建议读后感1200字(读给教师的建议有感1200字)

作者:班干部 时间:2022-11-22 15:24:10

读给教师的建议有感1

要天天看书,终生以书为友

很多人认为,教师这种职业没有空闲时间。如何解决时间问题?书中讲述了一位工作了33年的历史教师上了一节非常成功的观摩课,并告诉大家:“这节课我准备了一辈子……但是,直接针对这个课题的准备,则仅花了约15分钟。”这种准备究竟是什么呢?这就是阅读。要天天看书,终生以书籍为友。这是一天也不断流的潺潺小溪,它充实着思想江河,阅读不是为了明天上课,而是出自本性的需要,出自对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间,想使备课不成为单调乏味的坐着看教科书,那就请读科学作品,要使你所教的那门科学原理课的教科书成为你看来是最浅显的课本。到那个时候,备课就无须花几小时了。

有人调侃:“现在的老师和学生之间,其实就差一本教参的标准答案。”确实,不少老师为了上好一节公开课会花几小时阅读一些参考资料,但平常的备课大多就是照抄现成的教参。网络时代,电子办公,备课有时甚至只剩下复制黏贴这个简单的操作。老师们的阅读,大多只是碎片化的、功利性的信息浏览,缺乏出自本性的需要、知识的渴求。问渠哪得清如许,谓有源头活水来。试想,一个不读书的教育人,如何了解日新月异的世界?如何不断具有前瞻的教育理论?如何让自己的思想江河生气勃勃?所以,“要天天看书,终生以书籍为友”,在今日仍然非常必要。所以,不妨读点教育著作,让我们拥有自己的教育理解与认知;不妨读点文学闲书,让我们拥有自己的生活态度和追求;不妨读点思辨哲学,让我们拥有自己参悟人生的从容和智慧……只有经常性的阅读,才可能让自己的教育生活历经几十年而愈加有闲、有趣、有益。

愈是困难的学生,就愈需要阅读

我也很有同感,我们教育工作中最“硬的核桃”之一,是对“困难”学生做工作。苏霍姆林斯基试验过许多方法,得出结论认为,最有效的方法是扩大阅读范围。这些学生需要尽量多读些东西。他会尽量经常为每个“困难”儿童挑选一些用最鲜明、有趣和吸引人的方式阐明概念、结论和科学特点的书籍和文章,供他们阅读。让这些学生对周围世界的事物和现象尽量多产生疑问,带着这些疑问来找他,这是对他们进行智力教育很重要的条件。

书中他例举了自己在教育小费佳的5年中,为了解决孩子的绊脚石算术题和乘法表,专门编写了一本习题集,约有200道题,每道题都是一个吸引人的故事,绝大多数题无须做算术运算,解这种题首先意味着要思索和动脑筋。在阅读中,费佳明白,这些故事就是习题。于是,他整天整天不离开习题集了,每解一道题就感到像是取得了大胜利。阅读这些故事就是一种脑力锻炼。费佳在学习上还遇到过困难,特别是历史和文学课。他的每个困难都是通过阅读而得到了减轻的。

其实,苏霍姆林斯基的做法就是让枯燥的练习穿上了有趣的故事外衣,让学生在不知不觉中被吸引,并主动深入地思考。反观我们当下的老师,不要说语文和英语等学科,就是数学、物理等理科学习遇到问题,大多采用简单机械的重复练习。如果再错,老师蹦出的第一句话就是:“都做过N遍了,你怎么还错?”殊不知,这样“就题论题”的操练,都只会导致学习兴趣的丧失和思维的固化。

愈是困难的学生,他在学习中遇到似乎不可克服的困难愈大,他就愈需要阅读。阅读能教他思考,思考会刺激智力觉醒。学生思考得愈多,在周围世界中见到不懂的东西愈多,他接受知识的能力就愈强。而我们,作为一名教师,工作起来也就愈容易了。

哪本书给哪个学生看最合适

《给教师的建议》中写到,你在整个教育生涯中都应成为教育者,而要进行教育,离开美和艺术是不可思议的。如果你不会任何乐器,你手上和心里就应当有另一种影响人类心灵的强大手段——文学作品。要具备和丰富自己的文学作品的藏书。要根据你教的儿童的年龄,每年买上数十本文艺书,它们能帮助你找到通向学生心灵的道路。在充实自己的藏书时,应记住的最主要的事情是:在你要给学生看的书里,应当有关于如何生活的教导。苏霍姆林斯基在书店中为自己的教育藏书选购著作时,总是努力考虑哪本书给他的哪个学生看最为合适。

读到这里,不禁为苏霍姆林斯基的用心折服!翻看以前自己在小学做班主任时的教育随笔,居然有几则讲到学生遇到一些问题时,我会给他们推荐阅读一些故事,这些故事往往对于当下的学生很有触动。我也常常会给不同年龄段的学生列出一些必读书目,但从未深层次地考虑过哪个学生需要阅读什么书。做了园长之后,每年都有相当一部分经费用于添置书籍。可大多是书店提供新的书目,老师们一起浏览,主观意识中认为学生缺少的、适合的、需要的,就购买到了学校的图书室。也正因为如此,那些书往往会闲置起来而没有发挥它应有的效应。其实,每一本与学生相遇的书,某种意义上就是一位相遇的“老师”,只有因为契合而产生了共鸣,阅读效果往往比说教好上许多。

所以,要进行教育,首先的就是要要关切地、深思熟虑地、谨慎小心地触及学生的心灵,去发现那些微小的、独特的东西,真正地理解学生,懂得学生。同时,我们自己必须要多读书、多思考,把读过的每一本书设法收入我们的教育资源库里,等到某个学生需要的时候,让它成为打开那个学生心灵的钥匙。

孩子的智力取决于书籍在家庭精神生活中的地位

书中还谈到了阅读在家庭教育的重要作用。家庭的智力氛围,对于儿童的发育成长具有非常重要的意义。儿童的一般发展和记忆,在很大程度上取决于:家里的人们有什么智力兴趣?读些什么书籍?成年人考虑些什么问题?在儿童的思想里留下些什么影响?教师需要告诉学生的家长:“孩子的智力取决于你们的智力兴趣,取决于书籍在家庭的精神生活中占有什么地位。”

可很多家长,从不关注自身的智力兴趣,却一味要求孩子看书、作业、考高分,家庭中的亲子关系也因此而箭拔弩张。于是,叫喊、责难、不信任充斥在家庭中,家长会觉得孩子的教育很难进行。

苏霍姆林斯基建议教师要力图使父母相信,家庭中应该充满尊重科学、文化、书籍的精神。教师和家庭一道举办图书日,让父母为家庭图书室购买各类书籍。他们在家长教育学校的各部讲课时,在进行个别谈话时,都要谈家庭图书和家庭集体的精神生活问题,力求培养儿童具有多方面的精神兴趣和需要,其中对书的需要应当是首要的。他们使不少家庭把傍晚前一小时作为读书的时间,儿童和少年这时阅读自己家庭图书室的书或学校图书馆借来的书。

随着“家庭教育促进法”的正式施行,学校对家庭教育的指导和服务工作提到了前所未有的高度。我们不妨以阅读为切入点,加强家庭书房的建设,引导家长每天都抽出一些时间和自己的孩子聊聊天,同他一起读读书,到大自然去散散步。在这样的过程中,不断亲近自己的孩子,和孩子共成长。

学而不厌,诲人不倦。在漫长的教育生涯中,作为教师的我们只有不断地阅读,汲取书中的养分,才能不断完善自己,丰富自己,更好地开展教育工作。也只有不断地引导学生和家长去阅读,才会打开大家的智力之门、心灵之门,营造良好的家庭关系,让教育润物无声,从而促进整个社会的和谐发展。

给教师的建议读后感1

最近重新拜读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,有了教学经验,我对书中的建议有了更加深刻理解,书中的建议就像指路明灯,我每次对教学有疑问时总能在书中找到答案。本次阅读感受最深的是课外阅读、家庭教育和写教育日记。

一、课外阅读

书中讲述了全体教师根据多年的阅读和教学经验编制一个推荐阅读的好书目录,目录中收录了多种学科的书籍,通过阅读可以丰富学生的知识体系,有很多学生都能找到对其影响最大最深远的一本或几本书,成为学生成长之路的指引,并通过各种途径奖励或赠送书籍,让学生都有自己的藏书,自由阅读。

我对阅读的建议是高度认同,课外阅读有很多好处,可以让学生认识汉字、积累知识、开拓视野、陶冶情操、充实课后生活、养成良好习惯、提高写作能力,课外阅读虽好,但也要有所选择,好书伴一生。教师要做的就是让学生认识到阅读的重要性,养成良好的阅读习惯,在阅读中提高。

我每个学期都根据教育部编制的小学生推荐读书目录筛选一部分较好的文学著作让学生阅读,并鼓励学生根据阅读的内容写读后感或者自己所感写日记,语文的学习靠的是积累,阅读恰好是最简单有效的提高方式,也是教学补充,开卷有益。

二、家庭教育

书中认为学生的品性很大一部分都是家庭教育的结果,有很多习惯都是在家里养成的,家庭教育对学生的影响是潜移默化的,父母是孩子最早的模仿对象,而学校的教育是在家庭教育基础上的再塑造,家长对教育的认知程度决定了家庭教育的质量和效果。

召开家长会时,我会邀请家长监督学生写作业和阅读,并请家长安排学生做力所能及的家务,让学生参加劳动,让学生认识到劳动是每个人神圣的责任,同时可以增进家人的感情,更加关心体贴父母,一个相处融洽的家庭可以让学生更有安全感。

书中强调家庭教育也要重视阅读,有很多家长意识不到阅读的重要性,我们教师要跟家长沟通,让家长认识到学习是广泛的,学生要学习课本上的知识,也要学习课外书上的知识,两者要融通,相辅相成,课堂学习是长度方向的、课外阅读是广度方向的,两者只有配合协调才能有更高的成就。要让家长重视阅读,就需要我们教师多跟家长沟通,让家长在家监督学生阅读并根据需要购买书籍,让学生有一个更好的阅读环境。

三、写教育日记

苏霍姆林斯基在书中强调了写教育日记的重要性,认为写教育日记可以帮助教师成长。

我认为写教育日记的作用主要体现在三方面:帮助教师积累教学材料,我们的大脑会对记忆不深刻东西选择性遗忘,这就会造成编写教案或者工作总结时无话可写,而教育日记可以帮助我们积累素材;帮助教师提升专业知识,教育日记就是自己的随笔,可以写自己的授课心得体会、读书笔记等,都可以帮助教师成长;帮助教师反思工作得失,工作中会有很多问题也会有很多收获,我们可以写到教育日记中,对工作中的失误进行总结反思,提升教学水平,古语言:吾日三省吾身。

我觉得教育日记可以写的东西有很多,比如每日的所感所想和反思,工作中的成功的经验和失败的教训,某一时刻闪过的一个念头,阅读过程中的读书笔记等等,当然记录的形式也有很多,可以是纸质笔记,可以用手机记录语音,可以记入手机便签,也可以发微博、微信公众号等等,等记录一段时间之后对信息进行整理总结,我相信坚持写下去都会有很多收获。

虽然苏霍姆林斯基跟我们处在不同的年代,不同的国家,但他书中的建议对我们来说,丝毫不过时,我的感悟只是书中的小部分,这样的宝藏书籍值得我们细细品味。

读给教师的建议有感2

苏霍姆林斯基在书中给我们提供了百条“建议”,这些建议都是我们在平时所接触的一个个话题。每谈一个问题,既有生动的事例,也有精辟的分析。通过读书我深切的感受到,教师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力,这就给教师的语言修养提出很高的要求。所以,我们要精心设计课堂语言,争取用准确、轻松、易懂、风趣的语言吸引学生。

如何才能让学生喜欢你的这门学科,我认为做一名合格的教师就要爱学生,用真诚平等的态度,赢得所有学生的爱戴,也就自然而然地走进了学生的心灵世界。只有学生爱上了你这一门学科,学生的天赋才能得到发展,他们才有兴趣学,才有可能学好。

作为一名小学教师,每天面对性格各异的学生,总会出现这样那样的难题,有时候面对这些难题不知所措,通过拜读这本书,给我提供了很多的启发,使我思考的问题得到了解决,“教师的时间从哪里来”,在平常的教学过程中,的确是经常时间不够用,每天备课,上课,批改作业等,《给教师的建议》给了我一个很好的建议:那就是读书,我们不要抱怨时间太少,事情太多,而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识,才能赢得自身的发展。

一个成功的老师应该是一个会读书会思考的人,我想今后我要从繁重的教学中抬起头来,多看,多想,多实践。这样,才能有更大的进步。只有当老师的知识视野比教材宽广得无可比拟的时候,教师才能成为教育过程的真正的能手。只有读书,才能从知识的海洋里汲取营养,才能充实我们的头脑,提升我们的思想,才能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”的尴尬境地!苏霍姆林斯基说过:“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏,这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”没有扎实的心理学、教育学基础,就谈不上教育素养,所以收获甚微。读了苏霍姆林斯基的《建议》,启迪着我重拾书本,重温那股墨香!

耕耘知识的沃野,兢兢业业、永不懈怠;三尺讲台、一生情愫,那里有我的精彩;直到双鬓斑白就算青春不在。

给教师的建议读后感2

课堂上学生学习注意力是否集中关系到整节课的成败。“要掌握学生的注意力,就应深刻地了解儿童的心理和他们的年龄特点。”

注意是伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态,没有注意的参加,不可能有比较稳定的心理反映,也就难以完成认知过程。正如苏霍姆林斯基所说:“注意是学习的门户”。因此,注意力的培养,显得尤为重要。

据专家调查儿童的有意注意时间很短,一般在15~20分钟左右,要长时间保持一种良好的学习状态,必须把无意注意与有意注意相结合。当学生一边听讲一边思考的时候,才能出现这种结合。而要做到这一点,则必须使学生意识里有一点“思维的引火线”,也就是说,“在所讲的学科中,应当使学生有某些已知的东西,在感知教材过程中,学生的思考越积极,他学起来就越轻松。”

培养学生的注意力,对于训练日常生活中的自理能力、劳动能力和在集体生活中的适应力和自控力都有很大意义。怎样培养孩子做事精力集中,克服注意力游移、分散的坏习惯呢?

一、让学生在一段时间内专心做好一件事

效率低的学生有一个特点,就是注意力容易转移,干着这个,想着那个;一会儿干这,一会儿干那。因此教师要尽量让学生在某一时间内只做好一件事,如认真阅读课文,思考某一个问题或完成某一项练习,培养孩子做事的专注性。

二、对学生讲话不要老是重复

漫不经心的习惯,使得学生不能很好地理解教学内容,无法遵守老师的要求,自然也谈不上理想的学习效果。因此,对孩子谈事情只说一遍,是培养学生注意力的一种好方法。

三、训练学生善于“听”的能力

“听”是人们获得信息丰富知识的重要来源,对于学生来说,谁要是上课善于听,能理解并记住听过的东西,谁就占优势。教师要以通过听的途径来训练孩子的注意力,如鼓励学生复述或用自己的话概括听到的内容,从而培养专心听讲的习惯。

四、要让学生有很强的时间观念

有的家长以为,读书做作业的时间越长,学习成绩就会越好。其实,时间太多也有负作用。造成许多学生对于时间没有紧迫感,学习起来慢腾腾的,本来一小时可以做完的事二三小时还没完成,而且养成注意力涣散的毛病。时间不多,反倒会逼着学生注意力集中,提高学习效率。因此,可根据学生的兴趣和爱好,让他们在课余时间从事一些有意义的训练和活动,如学习掌握某种乐器、学绘画等,这些活动本身就具有锻炼学生注意力的功能。

苏霍姆林斯基的建议有很多,“学无止境,教海无涯”。有人说老师是种植孩子美好感觉的土壤,是照亮孩子的心灵的明灯。教育工作任重而道远,我将在平凡的工作岗位中不断向大师学习,充实和丰富自我,勤勤恳恳、踏踏实实的工作,呵护与珍爱孩子幸福的童年。

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