我们一年级语文教研组进行了磨课活动，通过这次活动，我学会了许多的教育教学方法，领略到了别的教师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展磨课活动，让我得到了展示的平台，得到了相互学习的机会。以下是我的几点思考：
一、以读为主，读中悟。
叶圣陶先生说过：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”我在教学中也进行了尝试，可结果并不是很成功。这次听了郭老师的课，她指导学生读书时，每次阅读都带着不同的形式，不同的要求，层层递进。正因为有了郭老师的正确引领，学生们才能在短时间里自读自悟，理解词语的意思，把课文读出了自己的情感。
二、教给学习方法
听了组内几位老师的课，值得学习的是他们的课堂教学中都默默地渗透着对学生学习方法的指导。从生字的识记、词语的理解、课题的质疑、课文主要内容的概括等方面都交给了学生方法。其中童老师在指导学生识字环节给我很深的启发。在识字环节，通过生生互教，
学生既掌握了识字方法又加深了对生字的识记，学起来也特别有趣。曲老师在指导学生理解词语的时候，让学生边做动作边读词语“拍球、拔河”，这样就加深了对词语的理解和记忆。
三、教学中的激励性评价
在课堂中，教师的评价是十分重要的。教师及时、准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在童老师的课堂上经常会听到这样的话，“你很会发现” ”真会观察”、“真细心”、“找的很准确......几乎每个参与学习的孩子都能等到她准确的称赞。正因为如此，她的课堂上孩子们总是那么踊跃的发言，课堂气氛是那么的活跃。可见，激励性评价的作用可真不小！
“三人行，必有我师！”这次活动真是让我受益匪浅。这次活动中，我看到了她们上课时的激情，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名出色的教师，要走的路还很长。