幼儿园里每个孩子都会有属于自己的小标记，小A的小标记是我随机分配的小蜗牛，当时的我没想到他还真的有点像慢慢悠悠的小蜗牛呢。
第一次见小蜗牛是在新生报名那天，那一天我就隐约感受到这孩子“不一般”。为什么这么说呢？因为那天他的行为就和别的孩子大不相同。报名那天我们在幼儿园门口等待家长和孩子们办理手续，孩子们的性格有分内向和外向的，外向的孩子会主动和我们打招呼，内向的孩子可能会不说话却时不时的看看你。而小蜗牛来到幼儿园后并没有理会老师，而是说：“这是学校吗？我要进去！”我们还来不及阻拦，小蜗牛就一溜烟的跑进了幼儿园。后来是小蜗牛的奶奶跑着抓住了小蜗牛，抓住后朝着小蜗牛的手心狠狠的打了几下，而小蜗牛并没有哭，而是笑着跑到了别处。
这次初见让我和搭班心中担心开学后小蜗牛会是什么样的表现，可令我们惊讶的是开学第一天的小蜗牛竟不像开学时那样嚣张跋扈，他慢慢的走进班级，不哭不闹，安安静静的，只是默默的观察着教室里的一切。在别的孩子哭天抢地的闹着要爸爸妈妈的对比下，小蜗牛显得极其乖巧。
可这样的行为没有保持几天，小蜗牛开始暴露了“本性”。他在早点时间把牛奶吐在桌上、他在集体活动的时候跑到区域里拿玩具玩、他在午餐时用手抓饭吃、他在午睡时拉开被子的拉链将里面的棉絮扯出来玩、该起床的时间他却赖在床上不想起床、他在户外活动时朝着草坪尿尿，他说这是在给小草浇水......在发现小蜗牛有这些行为后我找到了小蜗牛的父母进行沟通，沟通后才知道小蜗牛的父母之前认为小蜗牛还小，要给他足够的自由，所以小蜗牛会这样“放飞自我”。我和小蜗牛的父母说明了孩子在幼儿园时树立规则意识的重要性，俗话说“没有规矩不成方圆”，在小班时纠正小蜗牛的规则意识是比较有效果的，幼儿园的生活是在为小学的生活做准备，如果不及时纠正小蜗牛行为习惯方面的问题，等小蜗牛到了小学还是这样的行为习惯的话，那就会影响他的学习。小蜗牛的父母还告诉我小蜗牛每天都会问爸爸妈妈可不可以不上幼儿园，如果答案是可以，小蜗牛就会很开心。看来这孩子存在入园焦虑呢。在和小蜗牛的父母沟通完后我得知了小蜗牛最感兴趣的玩具是奥特曼，在知道了他的兴趣点后我会主动和小蜗牛聊天，就聊他喜欢的奥特曼，平日里不苟言笑的小蜗牛在聊到了奥特曼后像是打开了话匣子，和我说有哪些种类的奥特曼，他们有什么技能，他最喜欢的是迪迦奥特曼......看到这样的小蜗牛我感到很欣慰，他慢慢的朝我打开了心扉。在此以后我便和小蜗牛的妈妈常常保持联系，和她反馈小蜗牛在园的表现。有一次小蜗牛在吃午饭时吃的很干净我给他奖励了贴纸，小蜗牛妈妈晚上和反馈说小蜗牛回家后开心极了，说自己在幼儿园表现好老师夸了他，还奖励了贴纸，他说：“真是美好的一天啊！”我被小蜗牛的话逗得哈哈大笑，也为他感到高兴，他开始有些喜欢上幼儿园了。在此以后我只要发现小蜗牛有一点点的积极表现我就会及时鼓励他，比如他会将我们在户外游戏时的玩具整理的整整齐齐、他会和小朋友们分享玩具。我会在大家面前夸奖小蜗牛，鼓励大家和小蜗牛学习。在这样的表扬下，小蜗牛做事越来越积极，甚至有段时间天天第一个来幼儿园。
如今的小蜗牛已经可以按照幼儿园的一日常规跟上大部队的节奏了，不再是掉队的小蜗牛。虽然有些时候他还会做出一些令人惊讶的事情，但是没关系，他毕竟还是一个“小”蜗牛呀！希望在我和他父母的教育下小蜗牛可以一步一步的走出属于自己的灿烂人生。