篇一：天宫课堂第二课学生感言
在这些实验里，我最喜欢的是“液桥演示实演”。液桥是什么？液桥是在固体间的小液柱——当你洗手的时候，指间的小液柱就是“液桥”。
实验中，王亚平化身太空建筑师，王亚平使两个放有水球的塑料板慢慢靠近，水在表面张力的作用下，将两个塑料板接起来形成了一个比平时的“液桥”大上好几倍的“巨无霸液桥”。我既惊异又好奇，为什么会这样呢？原来，在太空中，重力消失了，地球上只能形成的小液滴，便可以形成一个大液球，这是表面张力在大显神威呢！于是，利用太空环境，可以建立起一个大尺寸的“液桥”。
这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的种子。
篇二：天宫课堂第二课学生感言
宇航员们还细致而确切的介绍着太空站的设备，严谨科学地开展了神奇的实验，更是天地互动，为学生们答惑。这堂课如夜中的明灯，在迷茫的漆黑中开辟出一条理当前行的光明的大道，把远在天边的太空，如此拉近到咫尺，助我们增长学识，引我们走近浩瀚的宇宙，点发了我们对太空的热情，有了对未知探索的激情。
看完了这太空授课，我心中久久不能平静。脑海中仍然难忘那失重空间，仍然充满了疑惑，饱含着探索的欲望。我想，它不仅仅只是一次授课，而如同普罗米修斯的壮举，这更是一种点燃人们对太空探索激情的火种，引发了我对太空的无限向往。
篇三：天宫课堂第二课学生感言
在这神奇的太空课上，我又再次见到了在太空工作的三位宇航员：翟志刚、王亚平，叶光富，特别高兴。他们克服失重，为我们演乐示在微重力环境下的各种实验，我们大开眼界。世界上第一个登上月球的虽不是中国人，中国的航天起步虽晚，但却后来居上，默默努力追赶，目前已成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。这正应了一句古话“只要要功夫深，铁杆磨成针”。我以后也要把这样的精神用到学习上，让自己更上一层楼，长大成为一名能为人类做贡献的人。
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